师德师风典型案例——《化学组的定海神针》

陈大伟老师是南京一中马群分校一名化学老师，从教以来一直担任初三的化学教学工作，还曾多年担任班主任，目前担任学校的教学处主任，工作量饱满而繁重。但他从没有过怨言，从没叫过苦，从没放松过一天工作。

陈老师曾在担任学校教学处主任的同时还兼初三两个班的化学老师，工作量十分大，基本上没有午休。每天他都是利用午休的时光一个人悄悄地批改作业，备写教案，晚上他还在家里批改学生考试的卷子。他上课诙谐幽默，能够抓住每一个学生的注意力，题目讲解思路清晰，充满激情，而且一有空闲时间他还会找学生谈心，了解学生的心理状况和学习情况，学生都十分的喜欢他，亲切地称他为“陈爸爸”，有这样的老师，是学生的幸事。

陈老师作为我们化学组的教研组长，定期组织我们召开教研小短会，耐心的指导我们年轻教师上课时要注意的细节，指导我们如何管理学生，遇到紧急情况如应对，在我们在工作中遇到挫折时，安慰我们，鼓励我们不要放弃。

陈老师还是我的师傅，在我的工作中给了我很大的帮助。从我工作的第一年指导我每一节课的细节，由于白天工作较忙，经常利用晚上的时间帮我修改教案。如果我的课是一门技术，那么她的课就是一门艺术，听了陈老师的课我才知道原来有人真的能把课上出一朵花来。师父很大方，看见我在下面听课，从不掖着藏着，甚至还想方设法让课上得更生动些，开阔些。对我课后的请教和疑问，更是有问必答，真诚豪爽地分享思路与心得。记得陈老师第一次听我的课，他一进教室，一瞬间，整个教室安安静静。下面的学生对于陈老师的推门听课也有些紧张。我理了理思路，开始了上课。尽管此课已在别班上过，内容熟悉，学生也很积极参与，但因为师父在下面坐着，我还是有些紧张。所以当下课铃响时，我心里不禁舒了口气：终于顺利地上完了。但马上心里又打起了小鼓，因为与陈老师的课相比相形见绌。正当我心中忐忑时，师父面带微笑向我走近。解释说，因为临时有人需要调课，于是他的课就换了，正好没课，于是就来听课了。接着就跟我分析了这节课的优缺点，并以探讨的语气与我交流对于某个知识点她的上课思路与依据。让人如沐春风，心生佩服。

第二天陈老师特意来找我，为的还是昨天那节课。他说回去又想了想，觉得我课件中有一个地方措辞不精准，特来找我探讨探讨。看着陈老师认真的神情，不禁心生感动与佩服：不过是一处地方用词不精准，陈老师还特意过来找我，真的敬业细致！

去年，当陈老师听到我们学校有一个名额可以去青海执教时，他特别激动，当时就决定去执教。他要执教的学校在高海拔地区，对身体素质有一定的要求，但陈老师还是毅然决然的去了，令人心生敬佩。在执教的学校，陈老师除了承担基本的教学工作之外，还担负起执教学校的化学实验的准备工作，无怨无悔。

陈大伟老师就是这样一名优秀的党员，优秀的老师，他对工作激情满怀，他对学生严爱相济，他的工作卓有成效，他的爱给了学生腾飞的翅膀。