栖霞区优秀班主任——潘金

潘金老师担任班主任五年以来，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，班级教育教学管理成绩突出。特别是近两年来，所带五班班风正、学风浓，精神面貌积极向上，日常行为规范表里如一。班级成绩，无论是在栖霞区统考中，还是在学校的调研考试中，均取得优异成绩；班级行为规范评比位居全校前列。因班级教育教学管理成绩突出，2011.9-2014.9连续三年荣获校优秀班主任称号；2017年9月荣获盐城市亭湖区“亭湖好教师”称号；2019年9月所带初一五班荣获栖霞区“优秀班集体”称号；2020年9月荣获栖霞区马群街道“阳光教师”称号。

一、忠于职守，以身作则

担负教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一年来不曾旷过一天工，均为全勤。每天的课间操与同学们一起出操喊口号；每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动；在学习上，要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放纵，从而让师生成为真正的朋友。

二、 关心学生，“爱”字当头

爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。首先要在生活上关爱学生，在心理上关注学生，学习是个艰苦的过程，毕业班学生承受很大的心理压力。作为班主任时刻关注学生的心理，学生孙婧如有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦恼：不能完成父亲交给的学习任务。于是及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，之后成绩直线上升；同时还要关心学生的体魄，中考不仅考学生的智力，还要考学生的身体，每天上午大课间，和同学们一起跑步。正是由于这样关爱学生，每个学生都是以饱满的热情投入学习生活之中，师生关系成为朋友关系，学生关系亲如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任学生

民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委，班委团委集思广益。班级内部制定详细的小组考核表，对于进步的、表现好的同学给与加分奖励，每周核算，登在班级的荣誉榜上，用“每周之星”“进步之星”等方式让中间学生融入班级，培养主人翁意识。每周利用班会课时间，让取得进步的同学分享学习经验，从而形成你追我赶、互帮互助的班级风气和学习氛围。在一年中的历次考试中，我班成绩均居年级前列，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校前列。

四、科研领路，提升高度

在管理好班级的同时，不断地总结教育教学中的得与失，形成文字。一年来， 教学案例《史料实证素养下新优质初中历史本真课堂的思考》荣获栖霞区校本案例一等奖；教学案例《基于时空观念初中历史二轮复习的思考》荣获南京市案例评比二等奖；参与区教育科学“十三五”规划课题《基于学科核心素养培养的新优质初中历史学科体验式教学研究》成功立项；市级个人课题《历史教材地图在培养学生时空观念中的策略研究》成功立项。

班主任要按照学校的教育要求和教育目标，充分利用和调动班级内外一切教育力量，做好班级的教育管理工作。同时也要有责任心，有爱心，确立班级的学习奋斗目标，培养正确舆论和良好的班风，促进学生之间的相互了解、相互关心，努力建立一个学习气氛浓厚、相互之间和谐团结的优秀班集体。